學(xué)校標(biāo)識標(biāo)牌導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計主要包括以下方面

 （1）戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)

1.校外交通指示牌，2.學(xué)校名稱標(biāo)識牌,3.辦公樓、教學(xué)樓、其它建筑物標(biāo)識牌 ,4.學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識牌,5.立地式分流標(biāo)識牌,6.立地式帶頂棚宣傳欄 ,7.植物知識介紹牌,8.愛護花卉草地標(biāo)語牌。

（2）室內(nèi)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)

1.立地式或掛墻式樓層總索引牌,2.分樓層索引牌,3.樓層號牌 ,4.各科室名稱牌,5.行政辦公科室名稱牌,6.行政辦公室工作職責(zé),7. 班級課程表,8.洗手間、開水間、教師休息室等等功能標(biāo)識牌,9.通道分流吊牌,l0. 掛墻式櫥窗宣傳欄,11.名人名句展示牌,12.溫馨標(biāo)語提示牌,13. 公共安全標(biāo)識牌,14.禁止 標(biāo)識牌。

標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計就其藝術(shù)性方面主要以下方面。

（1）色彩設(shè)計

標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的色彩設(shè)計，除了在某些標(biāo)識中有專門規(guī)定以外，一般應(yīng)按照VI手冊的規(guī)定的學(xué)校形象標(biāo)準(zhǔn)色來執(zhí)行，即要統(tǒng)一，但還應(yīng)注意輔助色的搭配使用。利用不同的輔助色表示不同的區(qū)域，就很容易知道自己仍處于的區(qū)域范圍。另外，用色要少，一般控制在2 ～3色左右，不然會顯得嘈雜。

（2）文字設(shè)計

文字在標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)中占有很大比重，學(xué)校的VI手冊中一般都會對文字應(yīng)用有嚴(yán)格的規(guī)定。一般說來，以粗壯的黑體字最為常用，因為黑體字筆畫粗細(xì)一致，間架方正、明確，具有很強的視覺沖擊力，在一定的運動速度和距離內(nèi)易于識別，其次是宋體，它的結(jié)構(gòu)清晰有力，筆畫有起伏，有文化韻味，但缺點是橫豎筆畫的不均勻在一定程度造成視覺不清?，F(xiàn)代的 學(xué)校與國際交往更加密切，文字中必須有中英文對照，一般采用中文在上、英文在下的方式排列。

（3）符號設(shè)計

符號的優(yōu)勢在于它能夠比較直觀地、具體地和準(zhǔn)確地把信息傳達給人，能彌補文字傳遞信息的不足。學(xué)校校園的交通警示、公共設(shè)施標(biāo)識（如禁止通行、禁鳴、洗手間、電話亭、消防通道等）都可以單純的符號代替文字。有國際慣用或標(biāo)準(zhǔn)符號的，例如男女衛(wèi)生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。如果沒有國家或國際通用的可以根據(jù)需要自行設(shè)計，突出學(xué)校的特色和個性。

（4）版式設(shè)計

版式設(shè)計的主要功能是向讀者傳達信息的視覺橋梁，出色的版式設(shè)計，有利于更加有效地集中讀者視線，使版面布局清晰，疏密有致，使人耳目一新。根據(jù)現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，學(xué)校的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的版式設(shè)計一般應(yīng)采用橫式編排。尤其是同種性質(zhì)的固定位置的導(dǎo)向標(biāo)識，其版式設(shè)計應(yīng)盡量具有一致性，以便使人產(chǎn)生視覺慣性和視覺依賴性。

（5）材料設(shè)計

 標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的材料的選擇應(yīng)考慮材料的耐久性、安全性、便利性和易維護性等因素。通用導(dǎo)向標(biāo)識一般可采用模塊結(jié)構(gòu)，既可節(jié)約成本，又能補充更換內(nèi)容方便。學(xué)校出于形象及宣傳需要，也可選擇適應(yīng)不同地域的裝飾材料和用料標(biāo)準(zhǔn),更可和材料加工方共同開發(fā)和研制適用設(shè)計要求的特殊裝飾材料 ,使設(shè)計更具地域性和個性化,雖然制作成本提高，但是，校園環(huán)境特色和學(xué)校個性形象即刻躍然而出。

（6）造型設(shè)計

標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的造型是傳達視覺信息的載體，長期以來，忽視了對其外部形態(tài)的設(shè)計，從而造成了很多標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的造型千篇一律，尤其是采用了模塊化的拼裝組合結(jié)構(gòu)以后，模塊化組合要求采用預(yù)制的規(guī)格型材，組合成大小所需的“方陣”，以方陣代表某一模塊，再由多個方陣合并成一個整體。它具有按功能需要而設(shè)定，體現(xiàn)實用化、規(guī)范化、組合化，便于更換、調(diào)整、組合、拼裝與拆卸的特點，但沒有個性和特點。 學(xué)校校園的文化氣息比較濃，其標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的造型應(yīng)該是人性化的、有文化內(nèi)涵的。

無論學(xué)校的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的藝術(shù)性設(shè)計多么高，但其還是為其功能性設(shè)計服務(wù)的。學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計既要具有濃重的科學(xué)和文化氛圍，還要體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校信息化、現(xiàn)代化、園林化、生態(tài)化的校園特點，更要適應(yīng)現(xiàn)代 學(xué)校教學(xué)、科研、生活等方面的功能需要。